導(dǎo)讀 大家好，小皮來(lái)為大家解答以上問(wèn)題。新課程改革的主要理論依據(jù)是，指導(dǎo)新課程改革的基本理論有哪些這個(gè)很多人還不清楚，現(xiàn)在一起跟著小編來(lái)...
大家好，小皮來(lái)為大家解答以上問(wèn)題。新課程改革的主要理論依據(jù)是，指導(dǎo)新課程改革的基本理論有哪些這個(gè)很多人還不清楚，現(xiàn)在一起跟著小編來(lái)瞧瞧吧！
1、 指導(dǎo)新課程改革的基本理論有三個(gè)，即：
2、 建構(gòu)主義。
3、 建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是由教師獲得的，而是學(xué)習(xí)者在一定情境下，在他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助下，通過(guò)意義建構(gòu)的方式，利用必要的學(xué)習(xí)材料獲得的理論。
4、 多元智能理論。
5、 加德納的多元智能理論對(duì)于正確、全面地認(rèn)識(shí)學(xué)生有著非常重要的參考價(jià)值。教師應(yīng)樹(shù)立積極樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)觀(guān)，學(xué)生積極參與的教學(xué)觀(guān)，多元化、情境化的評(píng)價(jià)觀(guān)，這是一種理論。
6、 人本主義理論。
7、 人本主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程中的人的因素，要求教師尊重學(xué)生，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，重視學(xué)生的意愿、情感、需要和價(jià)值，相信學(xué)生能夠自我教育、發(fā)展?jié)撃?，建立良好的師生溝通關(guān)系，形成情感和諧、氛圍適宜的學(xué)習(xí)情境理論。
關(guān)于新課程改革的主要理論依據(jù)是，指導(dǎo)新課程改革的基本理論有哪些的介紹到此結(jié)束，希望對(duì)大家有所幫助。