中新網(wǎng)上海9月26日電 (記者 陳靜)正在舉行的第十九屆上海教育博覽會(huì)上，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型成為焦點(diǎn)。
“教育的根本目的一直沒(méi)有改變；教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)的生物基礎(chǔ)沒(méi)有改變；學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)形成的層級(jí)關(guān)系沒(méi)有改變?！鄙虾Ｊ薪涛敝魅文唛}景26日對(duì)記者表示，“那么，什么在變？首先，知識(shí)內(nèi)容和傳遞方式在變；隨著技術(shù)的變化，教育中學(xué)習(xí)的主要矛盾在不斷調(diào)整；技術(shù)擁有了更靈活多樣的表達(dá)手段，如教育元宇宙極大地豐富了學(xué)生的感官體驗(yàn)；終身學(xué)習(xí)成為必然，不斷地學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。”
華東師范大學(xué)終身教授、教育信息化系統(tǒng)工程研究中心主任祝智庭認(rèn)為，當(dāng)前“技能第一，知識(shí)第二”，技能本位教育具有普適性，是新時(shí)代高質(zhì)量教育的“點(diǎn)金術(shù)”；同時(shí)應(yīng)注重構(gòu)建終身學(xué)習(xí)生態(tài)，建設(shè)開(kāi)放性的技能認(rèn)證體系。他提倡，微認(rèn)證、毫學(xué)位、微課程證書(shū)、微專業(yè)證書(shū)，“1+X”將成為未來(lái)教育新潮流。這位專家還為高校數(shù)字化轉(zhuǎn)型提出新建議：支持“數(shù)字游學(xué)”、弱化學(xué)科分類、強(qiáng)化微專業(yè)發(fā)展。
在數(shù)字化時(shí)代，孩子們“玩什么？怎么玩？玩得怎么樣？如何玩得更好”？徐匯區(qū)科技幼兒園園長(zhǎng)汪瑾告訴記者，其所在幼兒園探索數(shù)字治理，打造玩+教育生態(tài)模型。他們將數(shù)字技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，開(kāi)設(shè)航天啟蒙實(shí)驗(yàn)室、自然探秘室讓小玩家輕松玩、玩中學(xué)；同時(shí)園方聚焦數(shù)字評(píng)價(jià)，生成小玩家畫(huà)像，利用數(shù)字技術(shù)支持幼兒個(gè)性化發(fā)展。
當(dāng)下，人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、5G等數(shù)字技術(shù)的崛起正在重塑世界。教育提供著重要的智力支持和人才支撐，如何抓住并站穩(wěn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型這個(gè)戰(zhàn)略的制高點(diǎn)，教育任重道遠(yuǎn)。據(jù)了解，2021年12月，上海市教育委員會(huì)印發(fā)《上海市教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型實(shí)施方案(2021-2023)》，將數(shù)字化轉(zhuǎn)型作為推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)與高質(zhì)量發(fā)展的重要引擎和關(guān)鍵特征。上海作為中國(guó)教育綜合改革國(guó)家試點(diǎn)地區(qū)，承擔(dān)全國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型試點(diǎn)重任，到2023年，上海將建設(shè)成為全國(guó)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)桿城市。
從“隱形”走向“引擎”、從“新鮮感”走向“常態(tài)化”、從“簡(jiǎn)單應(yīng)用”走向“深度融合”，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是深化教育綜合改革、辦好人民滿意的教育，推動(dòng)全生命周期每個(gè)人終身發(fā)展的重要載體。在“數(shù)字新時(shí)代，教育大未來(lái)”第19屆上海教博會(huì)舉行的第三場(chǎng)主題論壇上，上海市教委副主任倪閩景指出，在數(shù)字化時(shí)代，終身學(xué)習(xí)將成為必然。真正好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并不是追求正確答案，而是解決問(wèn)題。事實(shí)上，終身教育同樣是上海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的亮點(diǎn)之一。2021年7月，聯(lián)合國(guó)教科文組織終身學(xué)習(xí)研究所發(fā)布了學(xué)習(xí)型城市應(yīng)對(duì)疫情的全球典型案例，上海通過(guò)信息技術(shù)服務(wù)老年人學(xué)習(xí)的案例成功入選，成為全球13個(gè)典型案例之一。
在閔行區(qū)，教育部門(mén)整體部署區(qū)域推進(jìn)大規(guī)模因材施教的“1258工程”，全面啟動(dòng)“智慧教育示范區(qū)”創(chuàng)建?！?”是打造1個(gè)垂直服務(wù)的教育云平臺(tái)；“2”是依托智能教學(xué)和智能學(xué)伴2種應(yīng)用助手開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)；“5”是面向?qū)W生、家長(zhǎng)、教師、教育管理者和市民5類用戶提供精準(zhǔn)服務(wù)；“8”是聚焦課堂教學(xué)、適應(yīng)性學(xué)習(xí)、課程選擇、校園活動(dòng)、社團(tuán)參與、社會(huì)實(shí)踐、家?；?dòng)、學(xué)科實(shí)驗(yàn)8項(xiàng)業(yè)務(wù)場(chǎng)景。目前，該區(qū)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校數(shù)據(jù)、區(qū)級(jí)數(shù)據(jù)、市級(jí)數(shù)據(jù)不同身份在全區(qū)教育系統(tǒng)內(nèi)認(rèn)證的統(tǒng)一。
在浦東新區(qū)，記者了解到，該區(qū)以信息化促現(xiàn)代化，構(gòu)筑區(qū)校兩級(jí)信息化公共基礎(chǔ)設(shè)施，建設(shè)了云網(wǎng)融合的服務(wù)新模式；率先開(kāi)展了市區(qū)兩級(jí)示范性高中“智慧校園”建設(shè)，開(kāi)展智能交互一體化的數(shù)字學(xué)習(xí)中心實(shí)踐應(yīng)用；建成了以大數(shù)據(jù)中心為驅(qū)動(dòng)的教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)、智慧督導(dǎo)系統(tǒng)、“四個(gè)監(jiān)管”平臺(tái)、招生系統(tǒng)等業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
浦東教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型首先注重頂層設(shè)計(jì)，架構(gòu)了“1134”體系，即構(gòu)建1張教育基礎(chǔ)云網(wǎng)；組成1座教育數(shù)字基座；建設(shè)智能化教學(xué)研訓(xùn)、智能化教育評(píng)價(jià)、智能化教育治理3種區(qū)域智慧教育應(yīng)用場(chǎng)景；完善網(wǎng)絡(luò)與信息安全保障體系，致力于為學(xué)生、教師、學(xué)校、家長(zhǎng)4類對(duì)象提供服務(wù)。
同時(shí)，該區(qū)教育部門(mén)不斷構(gòu)建完善信息化環(huán)境支撐體系，賦能學(xué)?；脚_(tái)，賦能學(xué)校教學(xué)管理，賦能學(xué)?；跀?shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的精準(zhǔn)教學(xué)，更是聚焦教育模式變革、教學(xué)方式改進(jìn)和評(píng)價(jià)方法創(chuàng)新。實(shí)現(xiàn)云網(wǎng)融合基座領(lǐng)先，智慧共生教學(xué)領(lǐng)先，智能教育治理領(lǐng)先的快轉(zhuǎn)型、更智慧、高質(zhì)量的浦東教育新樣態(tài)，打造新時(shí)代教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新模式。據(jù)悉，2020年，浦東新區(qū)入選教育部“基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)模式”實(shí)驗(yàn)區(qū)；“基于數(shù)字基座的區(qū)域教育治理與創(chuàng)新應(yīng)用實(shí)踐”入選教育部2021年度基礎(chǔ)教育信息技術(shù)與教育教學(xué)融合示范案例。
寶山區(qū)亦構(gòu)建了教育生態(tài)應(yīng)用體系，按需提供“標(biāo)配+選配”應(yīng)用組合，給予學(xué)校充分的自主權(quán)，篩選出符合學(xué)校個(gè)性化發(fā)展需求的應(yīng)用插件，打造符合學(xué)校特色的服務(wù)工作臺(tái)。創(chuàng)生“智慧同儕課堂”，通過(guò)融合5G、邊緣計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、AR/VR等技術(shù)的智能教學(xué)終端，建立交互式數(shù)字化教育環(huán)境，形成“1位教師+1個(gè)云端合作團(tuán)隊(duì)”的網(wǎng)絡(luò)共同體。
倪閩景在談及數(shù)字化轉(zhuǎn)型下教育的“變與不變”時(shí)認(rèn)為，數(shù)字化轉(zhuǎn)型能為教育帶來(lái)一系列變化，包括發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視界；通過(guò)技術(shù)靈活多樣地呈現(xiàn)表達(dá)手段。
在本屆教博會(huì)上，不少學(xué)校以生動(dòng)案例展現(xiàn)了“新技術(shù)賦能教育”所形成的新氣象。上海市黃浦區(qū)盧灣一中心小學(xué)嘗試推進(jìn)大規(guī)模因材施教，提升教師人機(jī)協(xié)同能力。據(jù)了解，“人機(jī)協(xié)同”模式讓課堂數(shù)據(jù)透明化，讓一切變得不一樣。現(xiàn)在的課堂中，“人機(jī)協(xié)同”的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)反饋，通過(guò)對(duì)學(xué)生的答題數(shù)據(jù)分析，生成學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)曲線，實(shí)時(shí)呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)掌握情況、錯(cuò)題與錯(cuò)因分析，為教師下一步教學(xué)提供科學(xué)依據(jù)，讓教學(xué)更加具有針對(duì)性與時(shí)效性。
經(jīng)過(guò)一年試點(diǎn)后，該校與上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)結(jié)成跨區(qū)域共同體，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的過(guò)程中，采集全人數(shù)據(jù)，倡導(dǎo)減負(fù)增效，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。盧灣一中心小學(xué)還以《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》為依據(jù)，從德、智、體、美、勞五個(gè)維度對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)解構(gòu)，勾勒出詳盡、真實(shí)的學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)畫(huà)像，清晰地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特性、學(xué)習(xí)狀態(tài)與成長(zhǎng)特點(diǎn)?！敖逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型勢(shì)在必行，因?yàn)榻逃c技術(shù)必將融合，更因?yàn)榧夹g(shù)發(fā)展為教育變革提供了很多可能?！北緦媒滩?huì)期間，盧灣一中心小學(xué)副校長(zhǎng)徐繼紅在接受記者采訪時(shí)說(shuō)，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型項(xiàng)目的改革目標(biāo)，是實(shí)現(xiàn)大規(guī)模因材施教和個(gè)性化學(xué)習(xí)。