沉同學(xué)被玉溪中學(xué)等老師強(qiáng)行帶離學(xué)校操場。視頻截圖
“學(xué)生被校長打了一巴掌，就被強(qiáng)行帶走了？” 這個(gè)消息在網(wǎng)絡(luò)上頗為引人注目。 這是真的還是假的？ 還是校長打了學(xué)生？ 相關(guān)當(dāng)事人需要提供令人信服的證據(jù)。
據(jù)報(bào)道，11月23日下午，貴州遵義道真自治縣玉溪中學(xué)九年級學(xué)生李某（化姓）告訴媒體記者，當(dāng)天上午1??0點(diǎn)左右，運(yùn)動(dòng)會上，八年級學(xué)生沉跑在操場上，然后他被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)叫了過來，打了他一巴掌。 這一幕，在場的不少學(xué)生都看到了。
受訪者提供的多條現(xiàn)場視頻顯示，學(xué)校操場上，不少師生正在參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會，看臺上也坐著不少學(xué)生。 疑似一名學(xué)生被五名成人推搡。 這名學(xué)生表現(xiàn)出一些不情愿，但由于對方人數(shù)眾多，最終還是被帶離了現(xiàn)場。 學(xué)生的反思和視頻展示涉及的事情非同小可。
縣教育局辦公室工作人員告訴記者，整個(gè)事件過程中，沒有教師實(shí)施體罰或變相體罰。 但網(wǎng)友對這樣的“證據(jù)”表示懷疑。
雖然學(xué)生的反映和教育局工作人員的回應(yīng)意見不同，但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是運(yùn)動(dòng)會上確實(shí)發(fā)生了師生矛盾。 正如工作人員所說，“一名8年級14班的學(xué)生在場上亂跑，擾亂了比賽的正常秩序。學(xué)校的老師看到后，上前批評教育該學(xué)生，但該學(xué)生他不僅不遵守指示，還用不愉快的語言侮辱老師?！?于是“在場的幾名老師強(qiáng)行將學(xué)生帶到德育部門，并及時(shí)通知學(xué)生家長趕往學(xué)校?！?/p>
網(wǎng)友詢問該工作人員的說法是否代表教育局正式調(diào)查結(jié)論？ 據(jù)報(bào)道，“工作人員沒有明確回應(yīng)涉事老師是否是玉溪中學(xué)校長”。 為什么不清楚？
當(dāng)有人舉報(bào)校長掌摑學(xué)生的情況時(shí)，有關(guān)方面應(yīng)當(dāng)根據(jù)舉報(bào)內(nèi)容和當(dāng)事人管理級別進(jìn)行調(diào)查處理。 既然舉報(bào)校長有問題，就必須依據(jù)干部管理權(quán)限進(jìn)行正式調(diào)查。 如今，僅僅“一名工作人員”對記者“這么說”是沒有說服力的。
確認(rèn)校長是否掌摑學(xué)生的重要性，不僅是為了實(shí)事求是，查明事情的真相，讓肇事者得到必要的處理，為受害人洗清罪名，更重要的是反思和學(xué)習(xí)教訓(xùn)：為什么會發(fā)生這種情況？ 師生沖突？ 今后如何預(yù)防呢？
從工作人員的話語中，我似乎看到了學(xué)生們不滿的情緒。 “學(xué)生們在場上亂跑，擾亂了正常的比賽秩序。” “他們還使用攻擊性語言侮辱老師。” “態(tài)度非常不好。 他們根本不聽批評和教育，甚至試圖與老師發(fā)生沖突。” 這樣的說法簡直讓網(wǎng)友以為是在試圖解釋打耳光也是“事出有因”？
本來學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會是一件好事，現(xiàn)在卻引起了師生之間的矛盾。 “剛才那個(gè)同學(xué)說你有本事打死我?！?如果學(xué)生說的是真的，可以想象，當(dāng)時(shí)在場的師生們都激動(dòng)不已。
中學(xué)生大多是未成年人，校長和老師應(yīng)該對他們多一些耐心和關(guān)愛。 即使有的學(xué)生不那么“聽話”，甚至“偏差”，校長和老師也應(yīng)該好好說話，不要“粗魯推搡”，也不要做“打耳光”等違法行為。
希望有關(guān)部門對網(wǎng)上流傳的這起“打耳光”事件進(jìn)行明確調(diào)查，提供令人信服的證據(jù)，回應(yīng)網(wǎng)友關(guān)切。
（本文來自澎湃新聞，更多原創(chuàng)資訊請下載澎湃新聞APP）