醫(yī)護打了一場又一場“硬仗”，經(jīng)營者全力守住賴以生存的小店，“網(wǎng)課時代”進入第三年，師生們以另一種方式守護課堂。
2023年無法預(yù)測，但不妨礙期待。
告別健康碼、行程碼和核酸檢測，新冠回歸“乙類乙管”，旅游業(yè)重新?lián)肀?ldquo;詩和遠方”，更多行業(yè)躍躍欲試“等風(fēng)來”。
邁入新的一年，我們還在經(jīng)歷與新冠病毒的“最艱難一役”，澎湃新聞推出“疫中前行”特別報道。如海德格爾所說，“前行不息，無須遲疑和退避，健行于你寂寥的小徑。”
在2020年之前，人們聽說的網(wǎng)課，大多與慕課掛鉤，或在那些促進教育公平的故事里。沒有人想到，網(wǎng)課會在這三年成為一項必需品。
席卷而來的疫情，讓全國師生不得不把學(xué)習(xí)空間濃縮到一方屏幕上。在動蕩變化的世界里，這塊屏幕也成為了一個珍貴的確定項——只要聚攏在屏幕的兩端，課堂就會重新生成。物理距離被消弭，師生們在云間分享知識和時光。
如今，隨著新冠病毒感染由“乙類甲管”調(diào)整為“乙類乙管”，課堂或?qū)木€上常態(tài)重新變成線下常態(tài)。課桌前有學(xué)生，講臺上有教師，不再是時斷時續(xù)的那種——在采訪中，這是教師、家長和不少學(xué)生希望的。
人們很難無視網(wǎng)課帶來的種種無奈，但不可否認的是，網(wǎng)課為這三年的萬千學(xué)子提供了“停課不停學(xué)”的可能。這個時代的網(wǎng)課故事也很難被他們忘記，以教師、學(xué)生、家長組成的“鐵三角”，在線上從摸熟軟件，到斗智斗勇，再到和平共處，為了“保衛(wèi)”疫情下的課堂，曾共同作出種種努力。
2022年12月，澎湃新聞（www.thepaper.cn)記者采訪上海多所小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的教師、學(xué)生、家長，聊聊作為疫情時代的備忘錄之一的網(wǎng)課，所記錄下的人生百態(tài)。
2020到2022，網(wǎng)課三年
朱曉棟在屏幕前看到學(xué)生做墊上動作，沒忍住笑了出來。
朱曉棟帶著學(xué)生上體育課。
線下，學(xué)生在瑜伽墊上怎么翻騰都行，這會兒，卻只能在宿舍的床上隔著塊屏幕做給他看。床墊硬度不對，學(xué)生的動作大變形；床邊還有個室友，腿在屏幕的一個角落里毫無知覺地一翹一翹，很難讓人不注意到。這是朱曉棟體適能課程中一位報課的大學(xué)生給他交的體育作業(yè)。
2022年3月9日，因疫情防控，上海交大的校園按下暫停鍵，網(wǎng)課時隔兩年再次上線。同時，上海的多所高校也陸續(xù)進入網(wǎng)課模式。
3月11日，上海市教委宣布：“根據(jù)最新疫情防控有關(guān)部署，為確保廣大師生安全和健康，3月12日起，上海中小學(xué)全部調(diào)整為線上教學(xué)，幼兒園、托兒所停止幼兒入園，各類培訓(xùn)機構(gòu)和托育機構(gòu)不得開展線下培訓(xùn)和托育服務(wù)。”上海166萬中小學(xué)生也再次開啟了線上居家學(xué)習(xí)。
同樣是網(wǎng)課，2020年和2022年對不少師生而言，有著不同的感受。
教師楊紅正在上網(wǎng)課。
相比起2020年3月上海中小學(xué)開啟大規(guī)模在線教學(xué)之初，上海市楊浦區(qū)平?jīng)雎返谌W(xué)語文教師楊紅還是一位“十八線開外的主播”，而兩年后面對網(wǎng)課時她已從容不迫。楊紅一家三口都是教師，丈夫仰建忠是水豐路小學(xué)的英語教師，女兒仰雯玥是楊浦小學(xué)的英語教師，這個“教師之家”面對攝像頭已游刃有余，為各自的學(xué)生上著網(wǎng)課。
在上海交大機械與動力工程學(xué)院的教授蔣丹看來，2020年是措手不及地開始上網(wǎng)課，大量師生需要和設(shè)備、軟件磨合，但那是一個完整的線上學(xué)期，因此從學(xué)到練到考的全過程，可以做一個學(xué)期的完整準備；2022年則相對復(fù)雜，線上線下交織而來，更考驗師生的應(yīng)變能力和教師的課程編排功力。
經(jīng)歷了2022年上半年略顯“飄搖”的一個學(xué)期，9月正常開學(xué)后，蔣丹決定把設(shè)計與制造系列課程中需要實驗、上機的操作類課程都盡可能提前安排。她的預(yù)判沒有錯，幾堂線下課后，她又不得不在線上和大家碰面。
努力突破網(wǎng)課的局限
“大學(xué)四年，疫情三年，說的就是我了。”陳卓然是上海海洋大學(xué)水產(chǎn)與生命學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生，2020年上網(wǎng)課時她大一下學(xué)期，2022年則是大三下學(xué)期和大四上學(xué)期。
陳卓然記得，2020年網(wǎng)課期間，她其實隱隱有些興奮，“早上可以多睡一會兒了。”那個學(xué)期，高校學(xué)子大多沒有返校，陳卓然也待在上海的家里。她上的多是大學(xué)的通識類課程，也有一些基礎(chǔ)專業(yè)課，壓力不算重。只是要下的軟件多了點，適應(yīng)不同教師的講課軟件各有不同，有的適合分享文件，有的方便開麥，釘釘、騰訊會議、zoom……大概同時要準備四五款。
但到了大三下學(xué)期，需要做實驗的專業(yè)課變多，除上網(wǎng)課以外，只能依托虛擬仿真實驗平臺，“感覺電腦都在燒”。這次的網(wǎng)課，陳卓然和大部分學(xué)生一樣，被封在了學(xué)校的寢室。這一次她明顯感覺課程和生活是緊密相連的，壓力更大，“可能課上著上著，就要去做核酸采樣了。又或者自己有些課會影響到寢室別的同學(xué)，可能要搬到浴室去學(xué)。”
壓力變大的還有教師。上海寶山某中學(xué)的初中英語教師Tweed是2021年入職的，回憶2022年剛上網(wǎng)課時，她發(fā)現(xiàn)有些祖輩會坐到孩子邊上聽課，“老師聲音能不能再響點？”有學(xué)生的外婆向她提議。Tweed趕快自掏腰包近500元，配置好的話筒和耳機來上課。
2022年上半年，一位學(xué)生在車站，身著“大白”在自己的行李箱做劃水動作考游泳，刷爆短視頻平臺。正如視頻展現(xiàn)的那樣，體育課等實操類課程從線下轉(zhuǎn)到線上，要克服的問題太多了。上海交大體育系教師朱曉棟主要負責(zé)上體適能的課程，如健美操、瑜伽等。學(xué)生在小空間能不能運動？地板是硬的，會不會有運動損傷？情緒能不能調(diào)動？學(xué)生們多在寢室上體育課，他要考慮方方面面的問題。
朱曉棟上課中。
于是在整個上海交大體育系，會議也變得頻繁，籌備開課之前一周大概要開兩三次會，教師們預(yù)播課程，其他教師、領(lǐng)導(dǎo)互相看看提意見，問題細致到“服裝顏色要穿得抓眼球”。學(xué)院甚至拿出了一些游泳館、體育館的券，讓教師拿到課堂上抽獎、帶動學(xué)生多多參與。
朱曉棟特意把課程放在了B站上，他覺得平臺相對年輕，可能對學(xué)生的效果更好。果然，經(jīng)常跳著跳著，彈幕就刷起了“老師真帥！”“謝謝老師！”等，搞得他有些不好意思又開心。他經(jīng)常自己跳一段，再讓學(xué)生們跳一跳，仔細觀摩，點出問題。
看著學(xué)生們在窗口跳動，像一個個火柴人，網(wǎng)課在這一時間帶給朱曉棟一種微妙的感動，“2022年的學(xué)生這么難，我的課如果能讓他們動起來，多分泌一點多巴胺，緩解焦慮情緒，那我就覺得太開心了。”
“方艙課堂”
2022年，學(xué)生一邊排隊做核酸采樣，一邊抱著電子設(shè)備聽課，成為上海各小區(qū)和高校校園里一道平常的“風(fēng)景線”。
2022年4月11日，上海石龍路方艙醫(yī)院，孩子們在臨時“教室”里上課。
這就不得不提到網(wǎng)課時代極為特別的一種學(xué)習(xí)空間——“方艙課堂”。
2022年4月9日開艙后，上海石龍路方艙醫(yī)院接到了家長的一個特別請求：方艙內(nèi)有30多名學(xué)生，在嘈雜的環(huán)境里上網(wǎng)課、趴在床上寫作業(yè)，有可能為他們開辟出教室學(xué)習(xí)嗎？
方艙醫(yī)院對此給出了響應(yīng)：兩個房間被清理出來，運來課桌椅。經(jīng)過全面消殺，4月11日，“方艙教室”正式開啟，甚至分出低年級和高年級。看著孩子在這間特殊的教室好好上課的樣子，家長們難掩激動。
鄭宸在方艙醫(yī)院上數(shù)學(xué)課。
2022年4月上旬，鄭宸即將從華東師大教育學(xué)部教育管理學(xué)系畢業(yè)，但他已開始在上海市教育學(xué)會寶山實驗學(xué)校做實習(xí)教師。得知要去虹口區(qū)的方艙醫(yī)院集中隔離時，除了生活必備品，他把筆記本電腦、耳機、鉛筆盒、草稿紙、教科書、教學(xué)參考等也一股腦地帶上了。
他慶幸自己是在周六進的方艙醫(yī)院，沒耽誤上課。4月11日，雖然艙內(nèi)環(huán)境難免嘈雜，鄭宸如約開了課。學(xué)生們看到他的直播背景極為意外，隨后更認真地聽他講完了《三角形的內(nèi)角和》這一課。“鄭老師生病了還要上課，我們不能辜負他。”學(xué)生勇錚說。
4月中旬，上海體育學(xué)院附屬金山亭林中學(xué)的95后體育教師瞿偲予自己搭建了一個相當(dāng)專業(yè)的線上教學(xué)“直播間”：三聯(lián)屏上，左屏調(diào)節(jié)麥克風(fēng)及音源，中間播放教學(xué)內(nèi)容，右屏顯示教學(xué)簡案；一臺平板電腦可以實時查看學(xué)生名單及視頻情況；一臺電腦用來錄制上課全過程。
瞿偲予“線上課堂”的聆聽者，就有該校六年級學(xué)生小華和父親，彼時，他們正一起住在上海新國際博覽中心方艙醫(yī)院的“親子艙”。這里近千張床位，收治的大多是兒童、青少年無癥狀感染者。每天上午上課時間一到，嬉鬧聲頓時停止，學(xué)生們各自對著電腦屏幕，登錄“空中課堂”，聚精會神上起網(wǎng)課。
延遲的中高考
采訪過程中，受訪者普遍認為，中小學(xué)生是受網(wǎng)課直接影響比較大的群體，尤其是需要中、高考的學(xué)子。
2022年上半年居家在線學(xué)習(xí)期間，上海市教委及相關(guān)部門經(jīng)過研判后決定：全市高三、高二年級學(xué)生從6月6日起，初三年級學(xué)生從6月13日起返校復(fù)學(xué)，其他各年級學(xué)生繼續(xù)居家在線學(xué)習(xí)至學(xué)期結(jié)束。上海2022年中高考也由于疫情而延期舉行。
上海市興業(yè)中學(xué)英語教師謝天豪就碰上了延期中考的初三年級的教學(xué)任務(wù)。
謝天豪為延期中考的學(xué)生上網(wǎng)課。
復(fù)學(xué)前的網(wǎng)課期間，為了在有限的課堂時間里讓各個教學(xué)環(huán)節(jié)有序高效開展，謝天豪探索用科技賦能課堂。通過嘗試多種設(shè)備或軟件之間的協(xié)同使用，一方面不斷提升自己的“手速”“眼速”，讓課堂操作零失誤，另一方面有意識地培養(yǎng)學(xué)生掌握設(shè)備和軟件應(yīng)用技巧，讓課堂互動無“卡頓”。
他會先預(yù)習(xí)上海市“空中課堂”教學(xué)內(nèi)容，并且選擇適合班級學(xué)生的部分進行剪輯，靈活運用在自己的直播課中，這也讓他在不知不覺中變成了視頻、音頻剪輯高手。課上，他把黑板“搬”到家中，同學(xué)們看到熟悉的板書，仿佛置身往日校園。
7月7日，延期了一個月的2022上海秋季高考拉開序幕。上海市南洋中學(xué)的王老師給每一名學(xué)生都送上擁抱和鼓勵：“孩子們很不容易，高一上了一學(xué)期網(wǎng)課，高三又上了一學(xué)期網(wǎng)課，高考又延時一個月，真的是非常艱難。我相信對他們來說，這些經(jīng)歷是人生的財富，也是一種成長的助力。”
還有一些屬于這一年的關(guān)鍵節(jié)點——2022年9月1日，上海中小學(xué)新學(xué)期如期開學(xué)第一天，各校嚴把防疫關(guān)，校園的各項防疫措施更加嚴格。學(xué)校里先是每日核酸檢測，周末需在社區(qū)做好核酸，上傳結(jié)果。經(jīng)過一段時間后，每日核酸改成了隔日核酸，但由于有零星的散發(fā)病例，經(jīng)常是部分班級進行封班或是隔離。
2022年10月上旬，曾經(jīng)有全市中小學(xué)停止線下課的傳言，10月9日晚間，“上海發(fā)布”答復(fù)網(wǎng)友時辟謠，“經(jīng)詢有關(guān)部門，網(wǎng)傳全市中小學(xué)下周停止線下教學(xué)、改上網(wǎng)課的信息不屬實。同時，在流調(diào)排查過程中，有的學(xué)校按照疫情防控相關(guān)要求，暫停了線下到校上課，啟動了線上教學(xué)。”
隨著陽性病例的增多，上海市教委再次發(fā)布消息：為了保護師生健康，從12月19日起，滬上中小學(xué)除初三、高三年級外，全部調(diào)整為線上教學(xué)，幼兒園也停止幼兒入園。
實際上，由于陽性的師生不斷增加，不少學(xué)校的初三、高三年級也不得不改成了網(wǎng)課。
另外，在2022年5月、6月，以及11月、12月，面對多發(fā)的疫情，滬上高校也發(fā)布消息，引導(dǎo)學(xué)生提前返鄉(xiāng)。2022屆和此前的2020屆畢業(yè)生，度過了略帶遺憾的畢業(yè)季。
網(wǎng)課過后，留下了什么
網(wǎng)課時代，議論紛紛。在家長圈流行一句話：“讓半大的孩子們抱著pad上網(wǎng)課，無異于讓孫悟空去守蟠桃園。”去年6月，上海曾有一位五年級學(xué)生小張，上網(wǎng)課時因偷玩網(wǎng)游刷掉了父母12萬元的費用。
“上半年幾乎都在家上網(wǎng)課，一年快過去了又要家里蹲，這個學(xué)真是上了個寂寞。”上海家長德先生慨嘆。德先生是兩個孩子的家長，孩子一個讀高中，一個讀小學(xué)，他坦言，對于上網(wǎng)課，他的態(tài)度是不太支持，因為網(wǎng)課的弊端太明顯：一是傷眼睛，對著電子屏幕一看一整天，孩子的近視度數(shù)蹭蹭漲；二是效果不太好，屏幕那頭的教師根本管不了屏幕這邊的學(xué)生；三是累家長，父母都要上班尤其不好調(diào)配，“年末這波網(wǎng)課還要加上需要照顧陸續(xù)陽性的家人，網(wǎng)課+工作+病人，傷不起。”
長期網(wǎng)課帶來的弊端是不可忽視的。教育部數(shù)據(jù)顯示，2020年全國兒童青少年總體近視率為52.7%，較2019年上升了2.5個百分點，這無疑與長時間使用電子屏幕有關(guān)。
上海市教育科學(xué)研究院楊彥平博士對1621名上海中小學(xué)學(xué)生家長調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，2022年與2020年相比，親子關(guān)系不和諧比例提高4%左右，其中，初中階段親子關(guān)系不和諧比例高達11.3%，為各階段最高。
在高校，因為難以實操，不少學(xué)生沒法親身完成一些實驗課程，“有些實驗操作是其他實驗?zāi)芡瓿傻幕A(chǔ)，在未來的工作里，可能或多或少會有影響，只能努力克服。”陳卓然說。
目前，新型冠狀病毒肺炎已更名為新型冠狀病毒感染，大規(guī)模網(wǎng)課作為一種過渡手段將可能成為歷史。雖有不可忽視的弊端，但目前公認網(wǎng)課最為積極的作用，是快速推動了上海教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，讓更多的教師和學(xué)生具備了良好的信息素養(yǎng)。
教師蔣丹早在2013年就開始接觸慕課教學(xué)，并在2014年推出了自己的慕課課程。線上信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，歷來也是她所看重的。
在網(wǎng)課期間，蔣丹在教學(xué)中除了使用開課軟件，還用了學(xué)校配套的Canvas平臺。在這款平臺上，課件、教學(xué)大綱、學(xué)生作業(yè)都可以被提交、存儲，“像把老師的辦公室搬到了線上一樣”。蔣丹看來，在這種工具的支持下，教學(xué)過程可以看得見、發(fā)揮作用。這是一個意外之喜。
“純粹的網(wǎng)課當(dāng)然有局限的地方，但換個思路看，網(wǎng)課卻提供了線上線下相結(jié)合的新思路，哪怕在后疫情時代，也能構(gòu)成一套混合式教學(xué)的法子。”蔣丹認為，課堂結(jié)構(gòu)或許可能由此發(fā)生更多改變。
另一些潛移默化的“遺產(chǎn)”也將被保留下來。
陳卓然在2022年下半年放棄了考研，如今已找到專業(yè)對口的工作。她覺得，這三年里自己發(fā)生的一項大變化，是更懂得抓住眼前的機會和時間。
在初中教師Tweed看來，網(wǎng)課時代很重要的變化是，教學(xué)關(guān)系從師生之間，真正轉(zhuǎn)化到了師生和家長之間，“家長和老師一條心，這點變得前所未有的重要。”
她覺得，這種關(guān)系和觀念會對未來產(chǎn)生更正向的影響。“教育從來不是學(xué)校老師單方面的事情，而是老師、家長、學(xué)生三方面共同協(xié)力的成果。在網(wǎng)課之前，很多家長覺得把孩子送到學(xué)校，自己就解脫了。我此前其實也很少麻煩家長。”
而經(jīng)歷網(wǎng)課，Tweed不得不一次次找到那些不交作業(yè)的孩子的家長，請他們監(jiān)督好自己的孩子。一個顯然的結(jié)果是，自覺的孩子或者有家長監(jiān)督的孩子，在網(wǎng)課學(xué)習(xí)中進步極為顯著；相反，稍欠自覺或家長不愿多管的孩子，則退步很快。
Tweed舉例說，網(wǎng)課讓“默寫打小抄”這件事更容易實現(xiàn)，但對于基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，強制記誦又極為關(guān)鍵——如果家長不管，孩子的英語學(xué)習(xí)會欠下很多，“這一次網(wǎng)課反映出來一點——某種意義上，家長確實是孩子的起跑線。”
從教34年，蔣丹不會忘記這三年的教學(xué)體驗和經(jīng)驗。雖然受過一些苦，但蔣丹打心眼里覺得，這屆學(xué)生會成長為更堅韌的一代人，正如她在課上告訴他們的：“你們擁有更強的應(yīng)變能力，相信未來也可以更坦然地擁抱不期而至的變化。”