導讀 羊城晚報訊 記者陳亮、通訊員廣醫(yī)宣攝影報道：“Good morning, ladies and gentlemen!”溫暖的陽光灑滿廣醫(yī)校園，一位和藹的老者走進課堂。4月7日上午，“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士。
羊城晚報訊 記者陳亮、通訊員廣醫(yī)宣攝影報道：“Good morning, ladies and gentlemen!”溫暖的陽光灑滿廣醫(yī)校園，一位和藹的老者走進課堂。4月7日上午，“共和國勛章”獲得者、中國工程院院士、廣州醫(yī)科大學教授鐘南山為2021級南山班學生講授《呼吸疾病總論》。伴隨著同學們的掌聲，全英文課堂正式開始。
課上，鐘南山院士結合自身豐富的臨床和研究經驗，為同學們從總體上介紹了呼吸疾病的情況。他從“新冠肺炎現(xiàn)狀”引入，圍繞呼吸系統(tǒng)疾病患病情況、肺部結構及功能、呼吸疾病的危險因素及診斷、健康管理的“5P”模式等方面展開詳細講解。
在提問互動環(huán)節(jié)，同學們踴躍舉手提問。在場同學就“肺功能測定治療普及應用的難點”“吸煙者患肺病的風險與防治”“肺癌的不同療法”向鐘南山院士現(xiàn)場請教。他結合臨床和科研工作中的實際情況一一解答。
課程結束后，同學們送上兩幅全班同學親手制作的書畫，祝愿他“柿柿如意”、福壽綿長。課間休息時，他還和同學們親切交談，了解南山班的教學情況，并詢問他們的學習體會。
課后，馮瑋宜同學表示：“我從鐘老師身上學習到‘學醫(yī)先學做人’的道理。除了精湛的醫(yī)術，同理心、人文精神、醫(yī)德也是一個專業(yè)醫(yī)生所必備的素養(yǎng)。”
余慧雯同學說：“鐘老師談到，PBL（Problem-Based Learning，問題驅動教學法）注重培養(yǎng)自主學習的方法，以后到臨床工作，遇到一些疑難病例，可以自己去查找相關文獻資料，從而解決一些疾病問題。”