而最近網(wǎng)上又有一個(gè)上了熱搜的類似爭(zhēng)論，那就是“為什么語(yǔ)文教材要?jiǎng)h除岳飛的滿江紅?。?rdquo; 然后又引發(fā)了一頓關(guān)于現(xiàn)在的語(yǔ)文書(shū)有多反動(dòng)的批判。
之后也有媒體采訪了教材相關(guān)人士，得到的答復(fù)是，“人教版”中改革開(kāi)放之后的教材都沒(méi)有選過(guò)岳飛的滿江紅，不過(guò)不排除其他使用范圍比較窄的其他教材中有滿江紅。
但這樣的答復(fù)，不出意料的，讓很多網(wǎng)友不滿意，堅(jiān)決認(rèn)定自己上中學(xué)的時(shí)候，語(yǔ)文書(shū)上絕對(duì)有滿江紅。
原本不準(zhǔn)備參與這個(gè)話題，一方面經(jīng)過(guò)之前的那幾次，我深刻的理解了：很多網(wǎng)友們是絕對(duì)不會(huì)認(rèn)為自己的記憶會(huì)有模糊或者錯(cuò)漏的可能性；另一方面，這次的話題最早炒作的一些媒體和營(yíng)銷號(hào)，想引導(dǎo)的話題也不是關(guān)于語(yǔ)文教育，而是和春節(jié)檔票房大戰(zhàn)有關(guān)。不管是為了蹭流量還是為了拉票房，這都挺無(wú)聊的。
但這兩天的留言中，有好幾位讀者提到上次我買(mǎi)了那么多版本的語(yǔ)文教材，希望能再利用一下，查證看看以前的語(yǔ)文教材中有沒(méi)有岳飛的滿江紅。
所以花了半天的時(shí)間，里里外外翻了一遍收藏的諸多版本的初中語(yǔ)文教材，最終確認(rèn)的情況是：
在絕大多數(shù)版本的語(yǔ)文教材，包括使用時(shí)間和范圍最廣的人教版、蘇教版、北師大版，以及魯教、鄂教、冀教、語(yǔ)文出版社版的教材中，都沒(méi)有收入岳飛的《滿江紅》。其中人教版的版本是覆蓋了從改革開(kāi)放一直到本世紀(jì)的版本，其他基本是本世紀(jì)初的版本。
不過(guò)在兩個(gè)較早的比較小眾的版本中，是有的。一個(gè)是1982年教育出版社出版，中央教育科學(xué)研究所教改實(shí)驗(yàn)小組編的初中實(shí)驗(yàn)教材（第三冊(cè)）。
另外一個(gè)是1993年教育出版社出版，唐山教委編的初中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材（第四冊(cè)）。
這兩個(gè)版本之后已經(jīng)不再使用，所以也不存在“刪除滿江紅”的問(wèn)題。
不過(guò)在蘇教版語(yǔ)文教材的配合用書(shū)《語(yǔ)文讀本》的九年級(jí)下里，在最后的古文名句中，有滿江紅中的一句。
所以從我實(shí)際查閱舊教材的情況來(lái)看。的確是驗(yàn)證了新聞中所說(shuō)的：主流初中語(yǔ)文教材中是沒(méi)有這首詞的，但在一些小范圍短期使用的早期教材中，以及一些輔導(dǎo)讀物中，是有收入整首或者一句的。
包括現(xiàn)在的部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上里，也收入滿江紅中的這句。但沒(méi)有收入整首。
當(dāng)然可能還是有人覺(jué)得，就算初中語(yǔ)文教材沒(méi)有，但說(shuō)不定高中或其他階段的教材里有整首滿江紅啊。
其實(shí)很多時(shí)候并不需要那么復(fù)雜，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是有記憶力的。只要我們把搜索引擎的時(shí)間調(diào)回到十年、二十年前，就能查到當(dāng)時(shí)人們是怎么討論這個(gè)話題的。
我將搜索時(shí)間定在2013年前，能看到，當(dāng)時(shí)關(guān)于“語(yǔ)文教材+岳飛滿江紅”的搜索結(jié)果并不多，少數(shù)的問(wèn)題都是下面這樣“為什么語(yǔ)文課本里沒(méi)有岳飛滿江紅？”。
也就是說(shuō)，在所謂的“從前”，當(dāng)時(shí)的網(wǎng)民認(rèn)知是語(yǔ)文書(shū)里從來(lái)都沒(méi)有滿江紅，而到現(xiàn)在變成了某些人口中的“語(yǔ)文書(shū)刪掉了滿江紅”。
我雖然將搜索引擎的時(shí)間逐段后移，發(fā)現(xiàn)是到了2020年前后，網(wǎng)絡(luò)上才開(kāi)始有所謂的“滿江紅被移出語(yǔ)文課本”的說(shuō)法，之后這兩年，一些自媒體開(kāi)始炒作諸如“秋瑾的滿江紅入選語(yǔ)文教材，替代了岳飛的滿江紅”虛假的話題。而僅僅2-3年之后，如今網(wǎng)上就已經(jīng)有很多人真的認(rèn)為自己小時(shí)候讀書(shū)的時(shí)候，有《滿江紅》這課。
這或許可能也是所謂“集體虛假記憶”形成的一個(gè)典型過(guò)程吧。
那為什么岳飛的《滿江紅》一直沒(méi)有成為大部分語(yǔ)文教材中的一課呢？
這么多的教材版本的選擇過(guò)程，不可能是任何一個(gè)人能給出準(zhǔn)確答案的。但我個(gè)人是可以理解為什么沒(méi)有入選的。
這應(yīng)該和《滿江紅》是不是岳飛寫(xiě)的這個(gè)長(zhǎng)期學(xué)界爭(zhēng)議無(wú)關(guān)，也不需要和什么岳飛歷史地位掛鉤。而是因?yàn)槲覀冇懻摰氖恰墩Z(yǔ)文》教材，而不是《歷史》。岳飛是民族英雄，但他的貢獻(xiàn)主要是在軍事方面，雖然有一些優(yōu)秀詩(shī)詞作品，但在群星閃耀的宋代，他在文學(xué)上的地位，并不是很凸顯。就像岳飛的書(shū)法也很不錯(cuò)，但如果教材里介紹學(xué)習(xí)宋代書(shū)法，肯定要先說(shuō)蘇軾、黃庭堅(jiān)、米芾甚至創(chuàng)造了瘦金體的宋徽宗，而不是岳飛。
我們有數(shù)千年璀璨的文學(xué)瑰寶，都需要擠在有限的語(yǔ)文教材上介紹給孩子。宋詞能分到的比例也就那么多，能入選教材的蘇軾、辛棄疾、李清照和陸游等人的作品，的確比《滿江紅》更適合孩子去了解宋代優(yōu)秀的詩(shī)詞，去更好地掌握中文的使用。
更何況，以《滿江紅》的全民家喻戶曉地位，也不需要語(yǔ)文課來(lái)普及了。就算以后真能在語(yǔ)文課本中加一首岳飛的作品，我個(gè)人更希望是他的《小重山》入選。畢竟可能有很多人并不知道“欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？”是岳飛寫(xiě)的。